“教学生如何解释他们看到的瓷砖上显示的内容，让心率教学变得更加容易。”
——迈克·华莱士高中体育老师
从迈克华莱士的角度来看，教孩子们如何使用这项技术是一个简单的过程：将 Blink 从充电器上取下来，戴上手环，在他们身上找到一个适合他们的地方，然后让他们回到充电器上。
您希望其他人了解 Heart Zones 的哪些方面？
“我们能够获得可用于日常评估的学生的客观数据。 该技术使我们能够对参与度进行评分，并将教师的主观性排除在外。 然后，随着孩子们开始信任这项技术，他们开始了解不同程度的运动是什么感觉，并且可以在校外使用自己的设备进行自我监控。”
对 Mound Westonka 的学生来说，最大的挑战是学习相信数据以及它实际告诉他们的内容。
“我正在努力工作，但它没有出现在黑板上……”
“因为我们与学生——孩子——一起工作，他们没有广泛的体力活动经验，教他们比他们认为的更有能力，这是使用 Heart Zones 最具挑战性的事情。”
学生们通常会表示，他们的辛勤工作并没有反映在他们在大板上看到的数字上，直到他们意识到他们的“努力”工作并不像他们最初想象的那样努力。
“因为学生可以看到他们此刻正在发生的事情，所以他们更容易理解他们的心脏对活动的反应。
当他们开始了解他们的心肺反应时，就可以将感知到的努力与实际数据相匹配。 他们变得更好 自我评估。”
您在体育教育和将教育技术纳入您的计划中看到了哪些趋势？
“Heart Zones 和心率传感器使我们能够为学生提供一种不依赖于老师对“努力”的解释的评估方法。 在评估学生时，我们不再需要捍卫我们对活动或努力的看法。”
“借助 Heart Zones 技术，Mound Westonka 的孩子们现在能够拥有 即时反馈 这有助于促进学习概念，例如恢复、训练区等。”
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